1. Charakteristika učiva

Povinné učivo „Ochrana života a zdravia“ (OŽZ) sa v základných školách realizuje prostredníctvom vyučovacích predmetov štátneho vzdelávacieho programu a obsahom samostatných organizačných foriem vyučovania – didaktických hier a účelových cvičení. Aplikuje sa v ňom učivo, ktoré bolo v minulosti súčasťou ochrany človeka a prírody (OČP). Z jeho obsahu bola vyčlenená ochrana prírody a dopravná výchova do iných vzdelávacích oblastí štátneho vzdelávacieho programu. Ochrana človeka a jeho zdravia integruje postoje, vedomosti a zručnosti žiakov zamerané na ochranu života a zdravia v mimoriadnych situáciách, tiež pri pobyte a pohybe v prírode, ktoré môžu vzniknúť vplyvom nepredvídaných skutočností ohrozujúcich človeka a jeho okolie.

 

2. Ciele učiva

Povinné učivo, ktoré nie je samostatným predmetom je súčasťou výchovy a vzdelávania žiakov základných škôl. Poskytuje žiakom potrebné teoretické vedomosti, praktické poznatky a formuje ich vzťah k problematike ochrany svojho zdravia a života, tiež zdravia a života iných ľudí.

 

Formatívna a informatívna zložka učiva sa prezentuje činnosťou žiakov:

 

a) morálnou, ktorá tvorí základ ich vlasteneckého a národného cítenia;

b) odbornou, ktorá  im umožňuje osvojenie vedomostí a zručností v sebaochrane a poskytovaní pomoci iným v prípade ohrozenia zdravia a života;

c) psychologickou, ktorá pôsobí na proces adaptácie v požiadavkách záťažových situácií;

d) fyzickou, pre ktorú je charakteristická tvorba predpokladov na dosiahnutie vyššej telesnej zdatnosti a celkovej odolnosti organizmu na fyzickú a psychickú záťaž náročných životných situácií;

 

      Kompetencie preberaného učiva zahŕňajú individuálne, medziľudské aspekty a pokrývajú formy správania, ktoré jednotlivec využíva na efektívnu a konštruktívnu účasť na spoločenskom živote v prípadoch riešenia konfliktov. Základné zručnosti v rámci tejto kompetencie zahŕňajú schopnosť účelne komunikovať v rozličných prostrediach a situáciách ohrozujúcich život a zdravie človeka. Tieto spoločenské a občianske kompetencie by mali ovplyvniť schopnosť žiakov zvládať stres a frustráciu, komunikáciu s inými ľuďmi a solidaritu pri riešení problémov širšej komunity ľudí.

Možno predpokladať, že rozvíjaním týchto vlastností sa utvárajú požadované schopnosti potrebné pre občana v oblasti ochrany života a zdravia ( OŽZ ) a to nielen v aktuálnom čase počas vzdelávania v škole, ale aj v úlohe   perspektívnej v dospelosti v rôznych zamestnaniach.

         Absolvovaním učiva získavajú žiaci nevyhnutné vedomosti, zručnosti a návyky potrebné na prežitie pri vzniku mimoriadnej udalosti a v čase vyhlásenia mimoriadnej situácie. Učivo obsahuje opatrenia a popis činností pri záchrane života, zdravia a majetku obyvateľov pri odstraňovaní následkov mimoriadnych udalostí. Svojou humánnou podstatou má pre žiakov mimoriadny význam. Sebaochrana a vzájomná pomoc vychádza z práva každého občana byť včas varovaný pred hroziacim nebezpečenstvom varovnými signálmi, zabezpečený individuálnymi ochrannými prostriedkami , evakuáciou a ukrytím. Mimoriadna udalosť môže vzniknúť v rôznych častiach štátu kedykoľvek. Občania nemôžu očakávať okamžité poskytnutie pomoci. Z toho dôvodu musia byť schopní v rámci svojich možností chrániť svoje zdravie a poskytnúť pomoc iným osobám.

         Cieľom spoločnosti je pripraviť každého jedinca na život v prostredí , v ktorom sa nachádza. Nevyhnutným predpokladom k tomu je aj poznávanie prírodného prostredia. Prioritne je učivo obsahom orientované na zvládnutie situácií vzniknutých vplyvom priemyselných a ekologických havárií, dopravnými nehodami, živelnými pohromami a prírodnými katastrofami. Zároveň napomáha zvládnuť nevhodné podmienky v situáciách vzniknutých pôsobením cudzej moci, terorizmu voči občanom nášho štátu.

         V obsahu učiva je viac tém, ktoré sa odvíjajú zo základov takých oblastí, ktoré môžu prispieť k rozvoju vedomostí, zručností a návykov pre ochranu človeka a spoločnosti. Pre dosiahnutie cieľov využíva OŽZ daný tematický obsah, vhodné organizačné formy, metódy a prostriedky prispôsobené daným podmienkam. Opakovanie určitých zhodných prvkov a príbuznosti tém treba chápať z hľadiska cieľov v ročníku ( vidieť, poznať, ovládať, získať poznatok a zručnosť ).

         Na záver deväť ročného štúdia na základnej škole by mali žiaci teoreticky a prakticky ovládať vybrané úlohy:

-  z tematiky riešenia mimoriadnych situácií – civilná ochrana;

-  zo zdravotnej prípravy vedieť poskytnúť predlekársku prvú pomoc;

-  vedieť zvládnuť základné činnosti pri pohybe a pobyte v prírode ;

- vzhľadom na vek a pohlavie optimálne zvyšovať psychickú, fyzickú pripravenosť  a odolnosť pre prípad vzniku predpokladaných mimoriadnych situácií.

 

 

3. Obsah a realizácia učiva

Odbornú zložku učiva napĺňajú tematické celky s uvedeným obsahom :

-          riešenie  mimoriadnych situácií- civilná ochrana

-          zdravotná príprava

-          pohyb a pobyt v prírode

 

Na realizáciu učiva OŽZ sa využívajú viaceré organizačné formy :

 

Účelové cvičenia ( ÚC ) v 5.-9. ročníku realizujeme v prírode 2 krát v roku po 5 hodín s pravidla na jeseň a jar. Pred realizáciou ÚC vykonáme deň prípravy z teoretickej časti učiva v rozsahu 3-5 hodín podľa náročnosti obsahu a organizácii plánovaného ÚC. Učivo turistiky realizované v rámci telesnej výchovy formou cvičení v prírode nezamieňame s ÚC.

 

 Účelové cvičenia možno vykonať po ročníkoch - triedach. Na komplexnejšie zabezpečenie uplatňovania učiva je možné využívať ďalšie vzdelávacie a organizačné činnosti školy :

-          vhodné témy z obsahu niektorých vyučovacích predmetov – medzi predmetové vzťahy,

-          úlohy objektovej ochrany školy,

-          rešpektovanie vnútorného poriadku školy,

-          požiarne a poplachové smernice,

-          zabezpečenie úrazovej zábrany a predlekárskej prvej pomoci,

-          cvičenia v prírode v rámci TV,

-          príprava učiteľov na proces v  ÚC.

 

---

---

---

 

 

 

Obsahové zameranie v piatom ročníku  / 33 /

a)   Riešenie mimoriadnych situácií – civilná ochrana / 8 /

 

-          varovné signály CO – činnosť na varovný signál „ Všeobecné ohrozenie“;   „Ohrozenie vodou“ , „ Koniec ohrozenia“;

-          ochranná poloha ochranných prostriedkov ( DM-1, CM3-/3h );

-          ukážka prechodu priestoru kontaminovaného nebezpečnými látkami;

-          kolektívna ochrana, evakuácia –vyhlasovanie  evakuácie, evakuačné zariadenia; spôsoby vykonávania evakuácie, evakuačná batožina;

-          kolektívna ochrana – ukrytie a ochrana v budovách pri mimoriadnej udalosti;

 

 

 

b)     Zdravotná príprava /10 /

 

-          imobilizácia horných a dolných končatín pomocou štandardných dláh;

-          znehybnenie poranených končatín improvizovanými prostriedkami;

-          uloženie postihnutého do stabilizovanej polohy – privolanie lekára;

-          ošetrenie a znehybnenie zlomenín dolných končatín;

-          spôsoby odsunu poraneného – podľa druhu a závažnosti poranenia;

 

c)      Pohyb pobyt v prírode / 15 /

 

-          zásady orientácie v prírode podľa prírodných úkazov, kompasu, buzoly, mapy,

-          odhad vzdialeností do 300 m a výšky 10 m;

-          pochod na neznáme miesto s riešením úloh na určovanie vlastného stanovišťa podľa mapy;

-          správne zakladanie ohňa;

 

---

---

---

 

Obsahové zameranie v šiestom ročníku / 33 /

a)    Riešenie mimoriadnych situácií – civilná ochrana / 8 /

-          charakteristika nebezpečných látok ohrozujúcich školu a jej okolie;

-          vyhlásenie varovných signálov CO – činnosť v domácnostiach, činnosť žiaka a triedy po ich vyhlásení;

-          lokalizácia a likvidácia požiaru ručnými hasiacimi prostriedkami;

-          vyrozumenie a privolanie požiarnikov – údaje;

-          dekontaminácia – hygienická očista a čiastočná špeciálna očista materiálu;

-          evakuácia z ohrozeného priestoru;

-          pravidlá správania sa obyvateľstva pri ohrození a pri vzniku mimoriadnej udalosti;

 

b)   Zdravotná príprava / 10 /

 

-          zložitejšie obväzovanie obväzmi horných a dolných končatín, trupu a brucha – obväzová technika;

-          prakové obväzy brady nosa;

-          šatkové obväzy hlava, ruky, nohy;

-          náplasťové obväzovanie poranení na horných a dolných končatinách;

-           ošetrenie poranených kĺbov a kostí horných a dolných končatín- vyvrtnutie; vykĺbenie, zlomeniny;

 

c)   Pohyb a pobyt v prírode / 15 /

 

-          mierky máp a náčrtov, meranie vzdialeností na mape a v teréne;

-          pomer výšky a šírky s nárastom vzdialenosti;

-          zhotovenie jednoduchej pomôcky na odhad výšky a šírky;

-          zemepisný azimut;

-          určenie vlastného stanovišťa podľa mapy;

-          určenie svetových strán podľa núdzových orientačných prostriedkov;

-          prenášanie azimutu z mapy do terénu a z terénu do mapy;

-          preventívna ochrana pred bleskom;

 

---

---

---

   Obsahové zameranie v siedmom ročníku / 33 /

 

 

a)    Riešenie mimoriadnych situácií – civilná ochrana / 8 /

 

-          činnosť na varovné signály CO,

-          ukladanie a skladovanie ochrannej masky ( DM-1, CM-3-3/h );

-          kolektívna ochrana, evakuácia obyvateľstva, obsah evakuačnej batožiny;

-          ochranné stavby, pravidlá správania sa v úkrytoch, činnosť po opustení úkrytov;

-          dezinfekcia, dezinsekcia, deratizácia, dekontaminácia;

-          postup pri vzniku požiaru v osobnom automobile;

-          zbrane hromadného ničenia - ničivé účinky, škodlivé pôsobenie na organizmus a ochrana pred nimi;

-          ochrana potravín a vody pred škodlivinami a zamorením;

 

b)      Zdravotná príprava / 10 /

 

-          poskytnutie prvej pomoci s pomocou lekárničky v osobnom automobile;

-          prvá pomoc pri otrave plynom, chemikáliami;

-          prvá pomoc pri šoku, protišokové opatrenia;

-          vytiahnutie poraneného z rokliny;

-          znehybnenie pri poranení panvy, krčnej chrbtice, hrudníka;

-          ošetrenie a znehybnenie otvorenej zlomeniny;

-          umelé dýchanie z pľúc do pľúc ( ústami, nosom ), masáž srdca;

-          zastavenie tepnového, žilového a vlásočnicového krvácania;

 

c)    Pohyb a pobyt v prírode / 15 /

 

-          príprava pochodu, zhotovenie harmonogramu a náčrtu pochodu;

-          výber a úprava plochy pre stanovanie, stavanie turistického stanu;

-          meranie rýchlosti, šírky a hĺbky vodného toku;

-          prekonávanie vodnej prekážky;

-          správanie sa pri prietrži mračien a prívaloch vody;

-          značenie mostov a prechodov cez vodné toky;

 

---

---

---

 

 

   Obsahové zameranie v ôsmom ročníku / 33 /

a)        Riešenie mimoriadnych situácií – civilná ochrana / 8 /

 

-          jadrové zbrane a ich ničivé účinky;

-          ochrana pre svetelným žiarením;

-          ochrana pred tlakovou vlnou ( tlakovým nárazom );

-          ochrana pred prenikavou radiáciou a rádioaktívnou kontamináciou;

-          hygienická očista a čiastočná špeciálna očista materiálu,;

-          lokalizácia a likvidácia požiaru s jedovatými splodinami horenia;

-          nebezpečné látky v okolí školy – zásady ochrany pri ich úniku, evakuácia z ohrozeného územia;

-          kolektívna ochrana – druhy úkrytov, pravidlá správania sa v úkrytoch;

-          odstraňovanie nebezpečných látok z povrchu terénu, budov a materiálu;

 

b)        Zdravotná príprava / 10 /

 

-          hromadné nešťastia, triedenie chorých a ranených;

-          postup pri poskytovaní prvej pomoci v mieste hromadného nešťastia;

-          praktické riešenie prvej pomoci topiacej sa osobe;

-          technická a zdravotná pomoc pri poranení elektrickým prúdom;

-          prvá pomoc pri popáleninách;

-          poskytnutie zdravotníckej pomoci pri strate vedomia;

-          poskytnutie prvej pomoci pri úpaloch;

-          sterilizácia prostriedkov;

-          nebezpečenstvo pohlavných chorôb, zásady prevencie;

-          alkoholizmus, drogy, toxikománia – škodlivé účinky, prevencia;

 

c)        Pohyb a pobyt v prírode / 15 /

 

-          pochod podľa pripravených azimutov, tabuľka pochodu;

-          vybavenie zdravotníckym materiálom pri individuálnej turistike( pešo, bicyklom);

-          značkovanie turistických ciest a chodníkov;

-          príprava jednoduchej teplej stravy s použitím ohňa, zásady bezpečnosti;

-          odstraňovanie devastačných následkov spôsobených ľuďmi v prírode;

 

---

---

---

Výstupné vzdelávacie štandardy

s exemplifikačnými úlohami povinného učiva ochrany života a zdravia pre nižšie sekundárne vzdelávanie základných škôl

 

T e m a t i c k ý  c e l o k :  Riešenie mimoriadnych udalostí – civilná ochrana

 

Obsahový štandard:

 

Činnosť po varovaní varovnými signálmi. Používanie prostriedkov individuálnej ochrany. Základné zručnosti pri použití ochrannej masky. Kompletizovanie ochrannej masky, pochodová, pohotovostná a ochranná poloha. Čiastočná hygienická očista osôb a čiastočná dezaktivácia potravín, vody a materiálu. Ochrana pred účinkami zbraní hromadného ničenia. Prevencia proti požiarom a činnosť po vzniku požiaru.

 

Výkonový štandard:

 

1. Varovné signály a činnosť po ich vyhlásení..

 

1.1.  Poznať varovné signály a základné činnosti po ich vyhlásení.

Popíš, ako sa vyhlasuje varovný signál „ Všeobecné ohrozenie“, „ Ohrozenie vodou“, „ Koniec ohrozenia“.

1.1.2   Uveď, aká je činnosť po vyhlásení varovného signálu „ Všeobecné ohrozenie“.

Priprav si ochrannú masku do predpísanej polohy po varovaní signálom „ Všeobecné ohrozenie“.                      

Čo zabezpečíš v byte pred odchodom do úkrytu?

Uveď, kde najbližšie sa nachádza úkryt a povedz, aký čas potrebuješ na presun do úkrytu.

 

2.Prostriedky individuálnej ochrany.

 

Poznať prostriedky individuálnej ochrany a vedieť ich správne používať.

Popíš  z akých hlavných častí sa skladá ochranná maska CM 3-/3h

Aké  prostriedky individuálnej ochrany jednotlivca poznáš ?

Popíš funkciu ochrannej masky.

Uveď, aké polohy ochrannej masky poznáš a čo je pohotovostná poloha.

Vymenuj improvizované prostriedky ochrany dýchacích ciest, končatín a tela.

Nasaď si ochrannú masku  správnym spôsobom v časovom limite do ochrannej polohy.

Prečo je potrebné dezinfikovať ochrannú masku po použití .

Povedz, čo znamená skratka PIO.

 

3.Kolektívna ochrana pred účinkami následkov pri mimoriadnej udalosti.

 

Získať vedomosti a zručnosti v oblasti kolektívnej ochrany.

Čo rozumieš pod pojmom kolektívna ochrana osôb ?

Popíš čo je evakuácia a ako sa uskutočňuje.

Uveď, aké spôsoby evakuácie poznáš a aké sú povinnosti občanov.

Charakterizuj jednotlivé typy úkrytov.

Uveď, čo má obsahovať evakuačná batožina a aká je povolená hmotnosť pre tvoj vek.

Povedz základné zásady správania sa v úkrytoch.

 

4.Zbrane hromadného ničenia a ich ničivé účinky.

 

Vedieť rozdeliť zbrane hromadného ničenia a poznať ich ničivé účinky.

Vymenuj tri druhy zbraní hromadného ničenia.

Povedz aké ničivé účinky jadrových zbraní poznáš.

Povedz účinky otravných látok a biologických zbraní.

Čo je prenikavá radiácia, rádioaktívne zamorenie, svetelné žiarenie, tlaková vlna a ako sa proti nim chránime.

Použi individuálnu ochranu pri zamorení ovzdušia otravnou látkou a urči cestu úniku.

Vymenuj aké sú zásady ochrany a prevencia pred infekčnou chorobou.

 

5.Hygienická očista a ochrana potravín a vody.

 

Poznať zásady ochrany osôb, potravín, vody a materiálu.

Povedz, čo rozumieme pod pojmom kontaminácia.

Uveď, čo znamenajú pojmy dezinfekcia, dezinsekcia, deratizácia a dekontaminácia.

Vykonaj hygienickú očistu tváre, dýchacích ciest, očí, rúk  a vrchného oblečenia po prechode prašného územia na účelovom cvičení správnym postupom.

Popíš, akým spôsobom sa vykoná úplná hygienická očista a špeciálna očista materiálu po zamorení rádioaktívnym prachom a otravnými látkami.

Popíš, ako chránime vodné zdroje proti zamoreniu.

Priprav na účelové cvičenie svoje potraviny a vodu  do dostupných bezpečných obalov proti kontaminácii.

 

6.Ochrana proti požiarom.

 

Poznať preventívne opatrenia proti požiarom a zásady hasenia vzniknutého začínajúceho požiaru.

Vymenuj jednoduché hasiace prostriedky a aké horľaviny nimi hasíme.

Vymenuj, aké  ručné hasiace prístroje a aké horľaviny ktorým hasíme poznáš.

Povedz, akým ručným hasiacim prístrojom nesmieme hasiť horiace elektrické zariadenie pod prúdom.

Povedz, aké horľaviny sa nesmú nachádzať v blízkosti vykurovacích telies.

Vymenuj, aké  tekuté horľaviny poznáš a akými prostriedkami ich hasíme.

Povedz, aké sú zásady manipulácie s otvoreným ohňom.

Uveď, aké základné protipožiarne opatrenia poznáš, ktoré dodržujete vo vašej domácnosti.

Povedz, aké protipožiarne opatrenia musíme dodržiavať pri táborení.

Povedz, čo prikazujú požiarne poplachové smernice vo vašej škole.

Uveď, ako privoláš hasičov k vzniknutému požiaru a ako sa vyhlasuje varovný signál „ Požiarny poplach“.    

 

T e m a t i c k ý   c e l o k :  Zdravotná príprava

 

Obsahový štandard:

 

Všeobecné zásady prvej pomoci. Prvá pomoc pri stavoch ohrozujúcich život – krvácanie, zastavenie dýchania, strata vedomia a šok. Základné ošetrenie a znehybnenie končatín štandardnými a improvizovanými prostriedkami pri zlomeninách, vyvrtnutiach a vykĺbeninách. Zásady pri poranení panvy, krčnej chrbtice. Obväzová technika a odsun raneného. Postup pri poskytovaní prvej pomoci pri hromadnom nešťastí, poranení elektrickým prúdom, popáleninách , úpaloch, podchladení a otravách.

 

Výkonový štandard:

 

1.  Všeobecné zásady pri poskytovaní prvej pomoci

 

Poznať základné zásady prístupu k zranenému, technickú a zdravotnícku prvú pomoc.

Vymenuj tie činnosti, ktoré patria do technickej a zdravotníckej prvej pomoci.

Vymenuj dôležité životné funkcie.

Popíš, ako zistíš, či postihnutý dýcha, je pri vedomí a či je krvný obeh funkčný.

Uveď technickú činnosť záchrancu pri poranení elektrickým prúdom a otrave v zadymenom priestore.

Vymenuj jednotlivé zásady protišokových opatrení.

Povedz , ktorým zraneným poskytneš pomoc najskôr pri väčšom počte zranených osôb.

Aký je postup privolania odbornej zdravotníckej pomoci k zranenému?

 

2.Prvá pomoc pri stavoch ohrozujúcich život.

 

Poznať druhy krvácania , spôsoby zastavenia a obnovenie krvného obehu.

Porovnaj vonkajšie a vnútorné krvácanie.

Popíš rozdiel medzi žilovým, tepnovým a vlásočnicovým krvácaním.

Vymenuj tlakové body a uveď ich význam pri zastavení krvácania.

Popíš, ako budeš postupovať pri príznakoch vnútorného krvácania.

Vymenuj spôsoby zastavenia krvácania z poranenej tepny.

Poskytni prvú pomoc zastavenia tepnového krvácania pomocou tlakového obväzu pri poranení ramennej tepny.

Povedz, prečo nesmieme podávať tekutiny pri vnútornom krvácaní.

Popíš, ako ošetríš krvácajúcu povrchovú reznú ranu.

Uveď, kedy uskutočňujeme masáž srdca a popíš, akým spôsobom sa vykonáva.

Vedieť poskytnúť prvú pomoc pri zastavení dýchania.

Povedz, podľa akých príznakov zistíme, že postihnutý nedýcha.

Uveď možné príčiny zastavenia dýchania.

Popíš, akým spôsobom uvoľníme dýchacie cesty.

Vykonajte vo dvojici správne umelé dýchanie z úst do úst a nepriamu masáž srdca na modeli ( Resusci Anne ). Ak nemáš model, popíš presný postup.

Uveď počet stlačení hrudníka na jeden vdych postihnutému so zastaveným dýchaním a krvným obehom.

Vykonaj na figurantovi správne uloženie do stabilizovanej polohy.

Vedieť zvládnuť situáciu a poskytnúť prvú pomoc postihnutému so stratou vedomia, podchladení, otravách a popáleninách.

Uveď, ktoré životné funkcie kontrolujeme u postihnutého so stratou vedomia.

Povedz, čo nám signalizujú modré pery u postihnutého so stratou vedomia.

Popíš, ak postihnutý dýcha, do akej polohy ho uložíme.

Povedz, aké sú možné príčiny straty vedomia.

Uveď, ako zabezpečíme odbornú pomoc a prevoz do nemocnice.

Popíš prvú pomoc pri podchladení.

Povedz, čo spôsobuje otravy, ktoré sú najčastejšie druhy a ako poskytneme prvú pomoc.

Charakterizuj stupne popálenia a popíš prvú pomoc pri obarení.

Popíš príznaky podchladenia a prehriatia, prevenciu a prvú pomoc pri omrzlinách a úpale.

Vedieť poskytnúť prvú pomoc pri zlomeninách a iných poškodeniach končatín a chrbtice. Zvládnuť základnú obväzovú techniku a poznať princípy transportu.

Vymenuj štandardné a improvizované prostriedky na znehybnenie končatín.

Znehybni zatvorenú zlomeninu predlaktia na figurantovi veľkým závesom pomocou trojrohej šatky.

Popíš, ako ošetríme otvorenú zlomeninu predkolenia.

Znehybni štandardnými prostriedkami zatvorenú zlomeninu predkolenia.

Popíš Kramerovú a nafukovaciu dlahu, uveď spôsob použitia.

Povedz, do akých polôh uložíme postihnutého s poranením brucha a hrudníka.

Ulož spolužiaka do protišokovej polohy.

Vedieť zvládnuť základnú obväzovú techniku a poznať princípy transportu.

Uveď rozdelenie obväzov podľa účelu.

Zaraď krycie, tlakové, odsávacie, nepriedušné, upokojujúce a spevňujúce obväzy k jednotlivým poraneniam.

Popíš a ukáž tri spôsoby použitia trojrohej šatky.

Použi prakový obväz na ošetrenie nosa a brady.

Urči na obrázku, ktorý je kruhový, špirálový, osmičkový a klasový obväz.

Ošetri a obviaž simulované poranenie prstu ruky.

Povedz, pri akom zranení použijeme nepriedušný obväz.

Uveď, aká je zásada pri podozrení z poranenia chrbtice a krčných stavcov.

Uveď aké spôsoby odsunu raneného vzhľadom na charakter zranenia  poznáš .

Zhotovte vo dvojici improvizované nosidlá na účelovom cvičení.

Povedz, aké  zásady platia pri transporte zranených na nosidlách.

 

T e m a t i c k ý  c e l o k :  Pohyb a pobyt v prírode

 

Obsahový štandard:

 

Určovanie svetových strán pomocou prírodných úkazov , buzoly a určovanie azimutov. Orientácia mapy, čítanie z mapy a topografické značky. Určenie vlastného stanovišťa, odhad vzdialeností, určenie výškového rozdielu a krokovanie. Mierka mapy a zhotovenie situačného a topografického náčrtu. Zhotovenie schematického náčrtu a pochod podľa azimutov. Turistické značky a chodníky. Výber miesta pre stanovanie, príprava ohniska a jednoduchej stravy. Preventívna ochrana proti blesku a prívalu vody. Poznávanie krajiny, pamiatok.

 

Výkonový štandard:

 

1. Pohyb v prírode pomocou mapy a buzoly.

 

Zvládnuť pohyb a orientáciu v prírode pomocou mapy a buzoly.

Urči svetové strany podľa slnka a hodiniek a spresni ich pomocou buzoly.

Zorientuj mapu a urči vlastné stanovište.

Uveď, aké topografické značky sa nachádzajú v blízkosti tvojho stanovišťa na mape.

Urči z mapy nadmorskú výšku tvojho stanovišťa.

Urči vzdialenosť do nasledujúceho bodu pochodu podľa mierky mapy.

Povedz, aká je dĺžka tvojho kroku a koľko tvojich krokov predstavuje 100 m.

Zhotov situačný a topografický náčrt pochodu.

Zhotov schematický náčrt a pochoduj podľa zvolených azimutov s využitím turistických značiek a chodníkov.

 

2. Pobyt v prírode a jej ochrana.

 

Poznať prírodu, zásady pobytu v nej a vedieť ju chrániť.

Popíš najvhodnejšie miesto na postavenie stanu.

Uveď, aké sú zásady pre zhotovenie a uhasenie ohniska.

Povedz, aké sú zásady pri odchode z miesta táborenia.

Povedz, prečo nesmieme počas búrky stáť pod osamelým stromom alebo na voľnej ploche v prírode.

Povedz, z akého dôvodu musíme zmeniť miesto táborenia pri rieke počas výdatného trvalého dažďa.

 

4. Proces

 Učivo „ Ochrana života a zdravia“ má niekoľko špecifík a odlišností od ostatných vyučovacích predmetov v základnej škole. Základným znakom učiva OŽZ je, že hoci nemá vyučovací predmet, je učivo pre žiakov prvej a druhej zdravotnej skupiny povinné a výsledky sa neklasifikujú. Poslanie učiva je zamerané prípravou žiakov v koedukovanej forme na správne činnosti a konania v prípade vzniku nebezpečnej mimoriadnej situácie. Žiaci si v priebehu výchovného a vzdelávacieho procesu osvojujú potrebné vedomosti, zručnosti, návyky a schopnosti. 

Zvláštnosťou učiva OŽZ je viac tematický obsah navzájom nie podobný. Pre osvojovanie vedomostí a zručností sa využívajú účelové cvičenia, prípadne niektoré vhodné poznatky z iných oblastí vzdelávania. Používané metódy rešpektujú bežné didaktické postupy, žiada sa však uplatňovať menej verbálne a viac názorné metódy, cvičenia a kontroly. Dôležitú funkciu plnia aktivizujúce a motivačné hodnotenia, samostatné alebo skupinové činnosti. Žiaci majú v priebehu osvojovania učiva získať poznatky o potrebnosti a nenahraditeľnosti učiva  pri vzniku a priebehu mimoriadnej situácie. Odporúčame spracovať a skoordinovať učivo vybraných vyučovacích predmetov k jeho využitiu v medzipredmetových vzťahoch v prospech učiva OŽZ. Prvky učiva sú zapracované do učebných osnov povinných predmetov (telesná výchova, prírodoveda, pracovné a technické vyučovanie, biológia, zemepis, fyzika, chémia) a sú ich neoddeliteľnou súčasťou.

 Rozdielnosť v procese vyučovania učiva OŽZ je, že sa realizuje prevažne mimo učební so špecifickým materiálom a učebnými pomôckami. Dávame na zváženie zaradenie niektorých tém do ÚC vzhľadom na :

-          priestorové podmienky školy,

-          blízkosť vhodného terénu,

-          dostupnosť materiálu a pomôcok na precvičovanie,

-          náročnosť, alebo neprimeranosť požiadaviek a úloh na žiakov vzhľadom na pohlavie a vek,

-          odbornú pripravenosť pedagogických pracovníkov.

 

Na procese realizácie učiva sa okrem tém vo vybraných povinných predmetoch a účelových cvičení podieľajú aj :

- školský režim ( disciplinovanosť a kolektivizmus ),

- civilná ochrana a objektová ochrana,

- záujmová činnosť (  príprava mladých zdravotníkov, požiarnikov, záchranárov CO, športových strelcov a pod.),

-    spolupráca so špecifickými organizáciami a združeniami ako Armáda SR, Slovenský skauting, Sokol, Orol, SČK, Slovenský zväz ochrancov prírody, Združenie technických a športových činností SR,

Nakoľko sa učivo nerealizuje v samostatnom predmete, je potrebné, aby riaditeľ školy zabezpečovaním a usmernením učiva poveril zodpovedného učiteľa. Osobitnú pozornosť je treba venovať príprave a rozširovaniu materiálového zabezpečenia výučby, ktoré vzhľadom na prevažujúci praktický charakter výučby bezprostredne ovplyvňuje kvalitu plnenia cieľov.

Poverení organizátori zodpovedajú za účelné skĺbenie organizačnej a metodickej stránky tejto náročnej formy vyučovania. Odporúča sa vypracovať námetovú situáciu a túto spojiť so súťažením tried po ročníkoch. Vzhľadom na priestorové a materiálne ťažkosti je vhodné v jeden deň organizovať  cvičenie maximálne s tromi triedami.

Osobitnú pozornosť je potrebné venovať získaniu požadovaných „výstupných“ vedomostí, zručností a návykov žiakov deviateho ročníka. Preto je účelné organizovať cvičenia s týmito triedami osobitne s čo najväčším počtom starostlivo pripravených a materiálovo zabezpečených stanovíšť.

V rozsahu učiva pre 9. ročník základnej školy treba zvýrazniť  skutočnosť, že časť žiakov sa zapojí do rôznych výrobných a nevýrobných činností bez ďalšieho vzdelávania. Preto ich vedomosti zručnosti a návyky z ochrany života a zdravia treba posudzovať aj z toho hľadiska.

 

Bezpečnostné opatrenia pri účelovom cvičení na školách

 

Za organizáciu ochrany a bezpečnosti pri uskutočňovaní účelového cvičenia zodpovedá vedúci účelového cvičenia, ktor je povinný :

 

 

 

-   organizovať označenie priestoru ÚC a poriadkovú službu v nebezpečných miestach, označenie a ohraničenie nebezpečných priechodov a miest,

 

 

-          označiť miesta imitácie a zaistiť bezpečnosť pri označení jednotlivých situácií,

-          udržiavať poriadok pri činnosti cvičiacich  značkárov,

-    spracovať pokyny pre bezpečnostné opatrenia pri cvičení v závislosti od miestnych podmienok, aby sa nimi oboznámili všetci účastníci účelového cvičenia,

-          kontrolovať osobne a prostredníctvom svojich zástupcov a pomocníkov dodržiavanie bezpečnostných opatrení počas účelového cvičenia.

 

Za dodržiavanie bezpečnostných opatrení počas účelového cvičenia sú zodpovední vedúci na jednotlivých pracoviskách, ktorí sú povinní :

 

-          oboznámiť žiakov so stanovenými bezpečnostnými opatreniami,

 

 

-          oboznámiť cvičiacich s nebezpečnými miestami a označiť ich,

-          kontrolovať dodržiavanie bezpečnostných opatrení, najmä počas imitácie a praktickej činnosti.

 

Počas účelového cvičenia je zakázané :

 

-          prevážať imitačné prostriedky spoločne s osobami,

-          používať nesprávnu či poškodenú techniku a dopravné prostriedky,

-          pohybovať sa a zdržiavať sa v miestach presunov a činnosti techniky,

-          používať rádiové stanice bližšie ako 100 m od vedenia vysokého napätia, pracovať s nimi bez uzemnenia,

-          používať nesprávne a poškodené imitačné prostriedky, používať ich improvizáciu,

-          rozmiestňovať značkárov v miestach nebezpečnej imitácie,

-       používať zápalné a dymové prostriedky bližšie ako 50 m od osôb a ľahko zápalných látok ( materiálov ). Dymové   prostriedky nepoužívať menej ako 200 m od obydlia a komunikácií,

-          uskutočňovať cvičné výbuchy v obytných miestach a na vodných plochách,

-          zbierať nepoužité – nevybuchnuté imitačné prostriedky a demontovať ich,

-          vykonávať činnosť v zadymených priestoroch bez ochranných pomôcok a zaistenia inou osobou,

-       dotýkať sa vodičov elektrickej energie a vodivých kovových predmetov bez preverenia ich odpojenia od elektrickej energie,

-          pohybovať sa v nebezpečných miestach,

-          vykonávať zemné práce bez súhlasu príslušných územných správnych orgánov,

-          rozkladať oheň v lesných porastoch a na miestach s možnosťou vzniku požiaru,

-          piť vodu z nepreverených vodných zdrojov.

 

Na zaistenie bezpečnosti sa musia dodržiavať tieto špecifické  opatrenia:

 

-          dodržiavať stanovené bezpečnostné opatrenia pre činnosť v príslušnom objekte ( mieste),

 

-          pri činnosti v rámci účelového cvičenia zabezpečiť jednotlivé miesta proti poškodeniu,

-          zabrániť prípadnému narušeniu inžinierskych sietí a technologických zariadení  výrobného procesu,

-          uskutočniť prieskum predpokladaných miest účelového cvičenia,

-          priestory činnosti označiť stanovenými značkami ( tabuľkami ),

-          nedovoliť  prekročenie noriem pobytu a práce v ochranných maskách a iných ochranných prostriedkoch.

 

Pri činnosti v lesných priestoroch :

-          Uskutočniť prieskum a označiť nebezpečné a nepriechodné miesta,

-          Zaistiť dodržiavanie všetkých protipožiarnych opatrení,

-          Zabezpečiť zdravotnícke opatrenia pri možnom úraze, proti uštipnutiu hadom, otravám   a pod.

 

Časová dotácia pre vyučovanie v blokoch, pre 5., 6., 7., 8., 9., ročník, v školskom  roku  2012/2013  je   33 hodín.

 

mesiac

	obsahové zameranie	hodiny
September	Pobyt v prírode	3
Október	Pobyt v prírode	4
November	Riešenie mimoriadnych situácií	4
December	Riešenie mimoriadnych situácií	2
Január	Riešenie mimoriadnych situácií	2
Február	Zdravotná príprava	3
Marec	Zdravotná príprava	4
Apríl	Zdravotná príprava	3
Máj	Pobyt v prírode	4
Jún	Pobyt v prírode	4